География 6 класс. Краткосрочный план КСКП

2. Деление на группы по цветным карточкам..

Мозговой штурм:  «Умный мяч».

1.Что такое естествознание?

2.Что относится к живой и неживой природе?

3.В чем отличия живых тел от неживых?

4.Какие явления природы можно наблюдать каждый день?

5.Что такое географическая оболочка Земли?

С помощью мяча каждому ученику был задан вопрос.

2

мин

— Определение целей урока и критерий успеха

1 Что такое природа?

2  Что дает природа человеку?

Организация восприятия и осмысления новой информации.

С помощью учебниками, дополнительной информации,  атласами подготовить задание.

1 группа – География – наука о природе Земли

2 группа – Физическая география

3 группа – Наука география на различных исторических этапах

На постере изобразить изученную информацию.

1.География – одна из самых древних наук…?

2.Греческий ученый Эратосфен…?

3.Физическая география изучает…?

4.Региональная физическая география изучает…?

5.Экономическая география изучает…?

-Рефлексия    На уроке я…………..

1.Узнал

2.Понял

3.Научился

2 На к/к выделить природные особенности.

Инструкция: Знаете ли вы что такое австралийский дождь? Нет? Тогда давайте вместе послушаем, какой он. Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие. Следите внимательно!

В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

Начинает капать дождь. (Клацание пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град – настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).  Солнце! (Руки вверх).

Стратегия «Интервью»

1.Что изучает наука география?

2.На какие две основные отрасли она подразделяется?

3.Что изучает общая физическая география

4.Какова роль географической науки в жизнедеятельности человека?

5.Какие задачи в настоящее время стоят перед географической наукой?

— Просмотр презентации «Вселенная»

.

2 мин

1.Что такое планета?

2.Что такое галактика?

3.Составление ассоциации к слову Земля.

Стратегия «Посланик» ( от каждой группы  выбирают посланника и он должен  защитить свой постер ).

1 группа — Что знали о Земле древние народы?

2 группа – Начало Великих географических открытии.

3 группа – Круглосветное путешествие Ф.Магеллана.

4 группа – Современные географические исследования. Начало освоения космоса

1  группа работают по составлению постеров.

2 с помощью учебников и дополнительной информацией.

Рефлексия учеников

Мозговой шум « Свободный микрофон»

С помощью микрофона  ученики вспоминали и высказывали свои мнения по пройденной теме.

Вхождение в тему с помощью вопросов:

1.Что означает география?

2.Какие ученые впервые ввели в употребление понятие «Части света» ?

3.Какие ученые выделили тепловые пояса Земного шара?

4.Почему экспедицию Х.Колумба считают началом эпохи Великих географических открытий?

5.На глобусе или карте полушарий найдите и покажите экспедции Ф.Магеллана и нанесите его на контурную карту.

— 6. Почему материк Антарктида и океаны были исследованы гораздо позже?

Групповая работа по изучению новой темы «Джигсо»

Работа в группах:

Пронумерованные карточки под номером №1 с помощью раздатка и учебника изучить особенности положения Земли во вселенной..

Под номером №2 -Вселенная Солнечная система

Под номером№3 – Движение Земли по орбите

Под номером№4 — Значение положения Земли в солнечной системе

Ознакомившись с материалом , обсудив и сделав вывод в группе, каждый ученик возвращается в свою родную группу, где представляет и рассказывает о данной теме.

1.Что такое Вселенная?

2.Что относится к небесным телам?
3.Какие планеты входят в солнечную систему?

4.Обьясните, почему планеты вращаются вокруг солнца, описывая замкнутый круг.

Выступление ученицы.

Составление вопросов с помощью «Веера»

-Работа по атласу.

1. На & 3 ответить на вопросы.
2. На к/к указать реки и озера.