География 5 класс 2017-2018 год КСП, ССП «Естествознание» (всего 34 ч, в неделю 1 ч)

Создать условия для формирования у учащихся знаний о курсе «Естествознание», его основных задачах. Показать систему наук естественного цикла: физики, химии, биологии, географии и т.д, их взаимосвязь, объекты изучения. Помочь понять значение естественнонаучных знаний для жизни и развития человечества, область применения этих знаний.

Развивать навыки работы с различными источниками информации, навыки логического мышления на основе выявления причинно-следственных связей.

Как вы думаете, что такое естествознание? Из каких частей состоит это слово? Естественно и знание.

— Так что мы будем изучать в течение этого учебного года?

(мы будем изучать то, что естественное — природное)

Тема нашего урока «Естествознание – система наук о природе».

— Какова цель нашего урока?

— На какие вопросы необходимо ответить, чтобы достигнуть цели?

— Какими источниками информации вы можете сегодня воспользоваться?

III. Актуализация знаний.

С помощьюметода «Подумать-сговориться-обсудить» осуществляет усвоение нового материала.Предлагает ученикам «Графический тест».

Естествознание – система наук о природе.

— Изучали ли вы в начальной школе какие-либо природные объекты?

— Как бы вы ответили на вопрос — что такое природа?

(окружающий нас мир: деревья, воздух и т.д.)

— Из чего состоит природа? (из тел, явлений и т.д.)

— Что вам уже известно о природных объектах, явлениях?

Тело – это всякий предмет, имеющий размеры и форму

— А из чего состоят тела?

(из вещества)

— Давайте потренируемся различать тела и вещества. Я называю тело, а вы говорите, из какого вещества оно состоит.

Стакан – стекло; Доска – древесина; Роса – вода

Линейка – или пластмасса, или железо, или древесина

Вещество – это то, из чего состоят тела.

— При этом вещества могут быть органическими и неорганическими. Например, жиры, белки, углеводы являются органическими, а различные минералы, вода, минеральные соли являются неорганическими.

— А какие могут быть тела? Искусственные и естественные. Чем они отличаются друг от друга? Приведите примеры.

Естественные тела – это объекты природы.

— Все ли естественные тела живут по одним и тем же законам?

— Чем отличается камень от травы, человек от Луны?

Т.е. объекты природы можно разделить на живые и не живые.

Организмы – это объекты живой природы.

— Какими свойствами обладают организмы?

(питание, дыхание, рождение, рост, размножение, смерть)

— Однако в природе происходят изменения не только среди организмов, но и среди неживой природы.

Явления природы – это все изменения происходящие в природе.

— Какие явления природы вам известны?

— Как вы думаете, почему мы сейчас так подробно пытаемся разобраться с телами, веществами, явлениями?

— Какие науки о природе вам известны?

Наук, изучающих природу очень много, но можно выделить четыре основные: физика, химия, биология, география.

— Как вы думаете, почему природа одна, а наук, её изучающих

Слово уч    Ребята, вам нравится природа? Что вы вспоминаете в связи с этим словом?      .

Ассоциация к слову

1 группа – Составить рассаказ о природе

2 группа- Рисунки  о природе

3 группа- Диаграмма  Венн

Прием  работа с текстом «Insert»

Ведение активного чтения параграфа 2 учебника прием Insert

(работают простым карандашом, на полях выставляют знаки)

Заполнение таблицы

Ведется обсуждение. Дети должны вписывать в таблицу только ключевые слова, по мере обсуждения в таблицу могут вписываться дополнения.

.Стратегия «Т-схема». Напишите в одну строчку слова и выражения об природе и, поднимающие настроение, а на другой – снижающие.

Что такое естествознание?

— Что такое вещество? Организм? Явления природы?

— Какие бывают тела?

Назовите в этой комнате естественные тела и искусственные.

Назовите явления природы, которые сейчас происходят.

— Какие науки изучают природу?

— Чем они отличаются друг от друга?

Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

стикеры