Обновленка Естествознание 1 класс КСП краткосрочные планы на 2017-2018 год

20 октябрь 2016, Четверг

1 173

Дата: Класс:1 урок 1

Тема: Я –исследователь.

Цель урока:

Работа с различными источниками информации.

расширение знаний школьников о работе с различными источниками информации.

Задачи:

Совершенствовать умение получать информацию из разных источников. Совершенствовать умение обосновывать собственное мнение.

Учить выделять существенные характеристики объекта.

Учить осознанно строить речевое высказывание.

Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Ожидаемый результат

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.. логическое мышление, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слух).

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Наглядности

3 мин.

I. Организационный момент

Цель этапа: Приветствует учащихся,проверяет готовность к уроку, желает успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы.

Ученики осмысливают поставленную цель. Проводят игру «Расскажи мне обо мне». Называют хорошие качества своих одноклассников.

пазлы

10 мин.

II. Проверка пройденного материала. С помощью приема «Карта бита» осуществляет проверку знаний учащихся.

Демонстрируют свои знания.

Карты

15 мин.

III. Актуализация знаний

Мотивация к изучению нового материала. С помощью метода Инсерт осущесатвляем новую тему

. Для всех групп

Прием «Синквейн»

1. Дети возвращаются к таблице «Верю не верю», корректируют свои знания.

2. Прием синквейн

1 -3 группа

2 -4 группа

Человек

природа

-Кто объект нашего исследования? (жираф)

— Чтобы начать наше исследование мы должны из букв составить название нашего объекта «Жираф»

— А вы всё – всё знаете про жирафа?

(Во время проведения исследований заполняется схема на доске)

Нам поможет план исследования:

1 метод исследования:

— подумаем сами

Выбрать картинку с жирафом (схема №2)

— А почему вы так решили?

2 метод исследования:

— спросим у взрослых людей

Рассказ учителя + Просмотр презентации «Рекорды №1»

-Что вы узнали о росте жирафа? (схема №3)

-Что вы узнали о шее жирафа? (схема №4)

-Что вы узнали о языке жирафа? (схема №5)

3 метод исследования:

— узнаем в Интернете

Просмотр презентации «№2»+прослушивание «Песенки о жирафе»

-1гр.выясняет: Как жираф спит? (схема №6)

-2гр.выясняет:Как жираф пьёт? (схема №7)

Физминутка

Если станешь ты жирафом, ростом будешь выше шкафа!

Пить жирафу нелегко: ставит ноги широко.

Если ты захочешь есть, то за стол тебе не сесть.

Чтоб до обеда дотянуться, нужно вверх тебе тянуться.

Чтобы посмотреть вокруг, головой не вертишь, друг.

Глаза вверх-вниз, влево-вправо……

Трудно быть жирафом, правда?

— Вы запомнили, как смотрит жираф? (схема №8)

4 метод исследования:

— прочитаем в книгах, словарях и энциклопедиях

-знакомство с выставкой книг.

— чтение словаря, книги.

— Чем питается жираф? (схема №9)

-Где живёт жираф? (схема №10)

-просмотр сказки «Почему у жирафа длинная шея»

-Зачем жирафу длинная шея? (схема №11)

5 метод исследования:

— проведем эксперимент

-Если бы эти жирафы жили в вашем селе, как бы вы их различали? (по пятнам)

-Возьмите лист бумаги и сделайте пятнышки для своего жирафа.

-Сравните их. Какой сделаем вывод?

-Чем отличаются жирафы? (схема №12)