Русский язык 4 класс ССП Среднесрочные планы Атамура на 2017-2018 год (4 часа в неделю «Атамура», 2015 г)

18 октябрь 2016, Вторник

1 105

Русский язык (4 класс)

4 часа в неделю

«Атамура»,2015 г

№	Тема урока	Кол-во часов	Основные цели обучения	Результаты обучения	Новые подходы и стратегии	Формы и метод. вовлеч. уч-ся в уч. процесс	Оценивание деятельности учащихся	Основные цели обучения
	*1 четверть*	*36ч*
1	Повторение изученного в 3 классе	11ч	показать развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа, расширение и углубление знаний учащихся по русскому языку, формирование умения работать в группе.	умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.. логическое мышление, языковая догадка, зрительная и слуховая память, фонематический слу	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
2	Обобщение сведений о слове, предложении, тексте	1	повторение способов разбора слов по составу; развитие коммуникативных навыков через диалоговое обучение; развитие умения рассуждать, доказывать правильность выбора решения; развитие навыков группового взаимодействия; воспитание культуры общения в группах	учащиеся умеют определять основу слова, точно употреблять слова в пердложениях, работать в паре, группе; выполнять само — и взаимопроверку и оценку работы	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
3	Предложения по цели высказывания и по интонации	1	способствовать формированию у детей представления о типах предложений, их эмоциональной окраске; умению конструировать способ синтаксического разбора предложения при написании	умения отслеживать этапы осуществления учебной деятельности в рамках решения частной задачи и осуществлять учебное взаимодействие в разных формах работы	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
4	Состав слова	1	закрепить знания и отработать навыки по теме «Состав слова», прививать интерес к родному языку, развивать речь уч-ся, расширяя словарный запас	Совершенствование умения самостоятельно планировать свою деятельность для достижения поставленных целей, создавать алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
5-6	Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных и парных согласных в корне слова	2	обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; развивать речь учащихся, умение точно отвечать на вопросы	Проверят уровень своих знаний, полученных в течение этого времени; Научатся развивать навыки грамотного письма, самостоятельность при выполнении работы	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
7	Разбор слова по составу. Сл.диктант	1	обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам	развивать орфографическую зоркость; продолжить работу по развитию внятной речи учащихся.	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
8-10	Части речи	3	обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи и их роли в русском языке.	Проверят уровень своих знаний, полученных в течение этого времени; Научатся развивать навыки грамотного письма, самостоятельность при выполнении работы	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
11	Диктант№1	1	обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам	умение работать в парах и группах, формировать чувство ответственности за результаты учебного труда и устойчивую мотивацию познавательной деятельности;	ОО и ОдО	Индивидуальная работа	Самооценивание	Индивидуальная работа
12-13	Лексическое значение многозначных слов	2	познакомить учащихся с понятием «лексика» и «лексическое значение многозначных слов», выработать умение находить в толковом словаре определение лексического значения слова и грамматические признаки..	самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; подведение подпонятие;	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
14	Изложение №1	1	обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам	умение работать в парах и группах, формировать чувство ответственности за результаты учебного труда и устойчивую мотивацию познавательной деятельности;	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
15-17	Прямое и переносное значение слова	3	Познакомить учащихся с прямым и переносным лексическим значением слова. Формировать умение находить в тексте слова с переносным значением, совершенствовать умение работы со словарями. .	Могут решать социальные проблемы с ровесниками, знают о своих способностях. Способны использовать методы оценивания для обучения, способны использовать диалог при обсуждениях в группе и в парной работе.	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
18	Использование толкового словаря при работе над значением слова	1	расширить знания о типах словарей; закрепить навыки пользования различными словарями и знания некоторых понятий и терминов, полученные на уроках русского языка;	способствовать развитию умения анализировать, наблюдать; способствовать развитию логического мышления;	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
19	Новые и устаревшие слова	1	познакомить учащихся со строением словосочетаний и грамматическим значением.	научить выделять словосочетания в тексте, конструировать их, определять виды по грамматическому значению.	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
20	Использование в тексте синонимов и антонимов разных частей речи	1	употребление синонимов и антонимов в речи. формировать у уч-ся умения употреблять синонимы и антонимы	уметь использовать в речи синонимы и антонимы, выделять синонимы и антонимы из текста, составлять антонимические пары и синонимические ряды.	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
21	Сочинение №1	1	обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам	умение работать в парах и группах, формировать чувство ответственности за результаты учебного труда и устойчивую мотивацию познавательной деятельности;	ОО и ОдО	Индивидуальная работа	Самооценивание	Индивидуальная работа
22	Имя существительное как часть речи	1	обобщить знания учащихся об имени существительном; закреплять умения различать одушевленные и неодушевленные имен существительные,.	— Определять грамматические категории имени существительного Различать грамматические категории имени существительного	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
23	Грамматические признаки имени существительного	1	Расширить представление учащихся о номинативной, коммуникативной, эмоционально- выразительной роли имён существительных в речи	Развивать грамотную речь детей, как устную, так и письменную речь , логическое мышление, пространственное воображение,	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
24-26	Определение и различение падежей	3	Совершенствовать умение определять падежи, умение правильно задавать падежные вопросы.	решения учебной задачи, наблюдать и делать самостоятельные выводы. определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
27	Контрольное списывание №1	1	обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам	умение работать в парах и группах, формировать чувство ответственности за результаты учебного труда и устойчивую мотивацию познавательной деятельности;	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
28	Три типа склонения имён существительных. Сл.диктант	1	Совершенствование умения определять падеж существительного, развитие орфографической зоркости, создание условий для воспитания трудолюбия, усидчивости обобщать материал таблицы	волевая саморегуляция, контроль, коррекция, осуществление самоконтроля по результату и по способу действия	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
29-31	Правописание падежных окончаний имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения	3	Развивать умение распознавать тип склонения, падеж существительных; формировать навык правописания окончаний существительных	умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей иусловиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
32	Диктант №2	1	обобщить и ситематизировать знания учащихся по пройденным темам	умение работать в парах и группах, формировать чувство ответственности за результаты учебного труда и устойчивую мотивацию познавательной деятельности;	КМ, ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч	Групп. работа, работа в парах, индив. работа	Самооценивание, взаимооценвиание, форм. оценивание, сумматив. оценивание	Групп. работа, работа в парах, индив. работа
33-35	Окончания -е, -и в именах существительных 1, 2, 3 скл.	3	воспроизведение в памяти учащихся системы опорных знаний и умений, стимулирование поисковой деятельности. .	Совершенствует знание и умение правильно писать окончания существительных 1, 2, 3 склонения	ОО и ОдО	Индивидуальная работа	Самооценивание	Индивидуальная работа
36	Повторение	1	развивать умения распознавать имена существительные 1,2,3- го склонения; провести наблюдения за изменением окончаний имён существительных склонения