Русская литература 8 класс КСП Краткосрочные планы на 2017-2018 год для русских школ

 Обучающие: выявление значения русской литературы в мировом процессе ее развития. Знакомство с периодами развития русской литературы. Повторение жанров и стилей литературы.

Развивающие: создание активной рабочей атмосферы, располагающей к восприятию нового курса литературы.

— Возьмите себя за руки и улыбнитесь друг другу. Скажите, что вы сейчас почувствовали?

По стратегии  «Таблица Фила» проводит проверку домашней работы.

1.       Создание колаборативной среды.  Учитель предлагает познакомиться с выставкой книг, отражающей направление курса литературы 8 класс (памятники древнерусской литературы, литература начала 18 века, русская  романтическая проза  первой  трети XIX  в., русские писатели Казахстана).

: ребята, перед вами кладезь народной мудрости, источник жизни. Чернышевский Николай Гаврилович —   русский философ, учёный, литературный критик, публицист и писатель – называет литературу «учебником жизни». Я предлагаю вам подумать над этими словами, и высказать свое мнение об этом утверждении.

Предполагаемые ответы: мы считаем, что Николай Гаврилович совершенно прав в своем утверждении, потому что литература отражает и быт народа, и нравы, и вообще обогащает наши знания о жизни. Мы анализируем поступки героев, обращаем внимание на историческую действительность, мы можем научиться, благодаря художественной литературе избегать ошибок в жизни.

Учитель: верно, русская литература своеобразна, у нее, как у драгоценного камня,  много граней, которые мы с вами в течение года будем шлифовать. Сейчас я вам предлагаю это многообразие эпох и авторов русской литературы немного систематизировать. Через несколько минут активного поиска, вы будете иметь представление об авторах и произведениях, с которыми предстоит познакомиться в течение учебного года.

II.                 Осмысление.

1.      Работа в больших группах с учебным материалом. Материал для анализа обучающиеся должны найти сами посредством ИКТ или дополнительной литературы, предоставленной учителем. Каждой группе дается карточка с заданием, роль в группе для себя выбирает самостоятельно каждый член группы. По ходу презентации ответов каждой группы, остальные учащиеся заполняют краткий конспектный лист, предложенный учителем. Приложение 1.

Задания для групп.

1 группа.

— Найти нужный материал по теме «Древнерусская литература».

— Рассказать о жанрах древнерусской литературы.

— Привести примеры произведений, которые впоследствии предстоит изучить (сравнить с оглавлением учебника).

— Подобрать иллюстрации к произведениям.

— Объяснить понятия ЖАНР и СТИЛЬ.

2 группа.

— Найти нужный материал по теме «Средневековая  литература».

— Рассказать о жанрах средневековой литературы.

— Привести примеры произведений, которые впоследствии предстоит изучить (сравнить с оглавлением учебника).

— Подобрать иллюстрации к произведениям.

3 группа.

— Найти нужный материал по теме «литература 18в.».

— Рассказать об авторах.

— Привести примеры произведений, которые впоследствии предстоит изучить (сравнить с оглавлением учебника).

— Подобрать иллюстрации к произведениям.

4 группа.

Найти нужный материал по теме «литература 19в.».

— Рассказать об авторах.

— Привести примеры произведений, которые впоследствии предстоит изучить (сравнить с оглавлением учебника).

— Подобрать иллюстрации к произведениям.

— Найти нужный материал по теме «литература серебряного века».

— Рассказать об авторах.

— Привести примеры произведений, которые впоследствии предстоит изучить (сравнить с оглавлением учебника).

— Подобрать иллюстрации к произведениям.

Оценивание презентаций происходит по «Карте оценки групповой презентации». Приложение 2.

2.      Подведение итогов. Выводы.

Стратегия «Минутный обзор». Цель – получить данные о том, как ученики усвоили тему.

Учитель: вы проделали огромную работу на уроке, теперь я попрошу вас на половинке листа, написать ответы на два вопроса:

— «Какой момент был наиболее важным в том, что мы сегодня изучали?»

— «Какой момент остался наименее ясным?»

III. Рефлексия.

Учитель: первый урок русской литературы подошел к концу, я думаю, мы очень продуктивно поработали. Но мне бы хотелось, чтобы вы высказали свои впечатления об уроке, может быть, внесли свои предложения для проведения следующего урока.

Домашнее задание: составить три тестовых вопроса открытого типа на материалах урока.

Модуль «Обучение тому, как обучаться». 

Стратегия «Выставка».

Модуль «Развитие критического мышления».

Модуль «ИКТ в преподавании».