Геометрия 9 класс КСП краткосрочные планы 2017-2018 год.

30 октябрь 2016, Воскресенье

495

Дата: Класс: 9 1урок

Тема: Прямоугольник, ромб, квадрат и их свойства и признаки

Цель урока:

ознакомление со свойствами квадрата, с решением задач на нахождение периметра;

закрепление вычислительных навыков.

Задачи:

сформировать прием мышления по определению квадрата из других фигур;

вызвать интерес к усвоению данной темы;

продолжить работу над вычислительными навыками.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает успеха.

Ученики осмысливают поставленную цель.

5 мин.

II. Проверка домашней работы. С помощью метода «Броуновское движение» осуществляет проверку домашней работы.

– Уберите лишнюю фигуру (круг). Почему?

– Уберите лишнюю фигуру (треугольник). Почему?

– Уберите лишнюю фигуру (трапеция). Почему?

– Уберите лишнюю фигуру (ромб). Почему?

– Какие фигуры остались? (квадрат и прямоугольник).

– Как вы думаете какова тема урока?

Ученики демонстрируют свои знания.

20 мин.

III. Осмысление новой информации.
Мозговой штурм. или лучшим уче. Диаграмма Венна

Кадрат

Четрехугольникк

-Какие ассоциации возникают у вас, когда мы говорим слово «квадрат?

Возьмите конверт под цифрой 1, в конвертах у вас лежат фигуры.

Задание: разбейте фигуры на группы, в соответствии с нашей темой урока (дети разбивают фигуры на группы)

– На сколько групп вы разбили все фигуры? (2)

– Под какими номерами у вас фигуры первой группы.

– Под какими номерами у вас фигуры второй группы.

– Как называются фигуры первой группы? Докажите.

– Как называются фигуры второй группы? Докажите.

– Давайте сформулируем правило, как найти квадрат среди других фигур.

КАРТОЧКА I ГРУППЫ

Схема исследования.

Название фигуры ПРЯМОУГОЛЬНИК

Проведите исследования и закончите предложение ПРЯМОУГОЛЬНИК — это параллелограмм, у которого…

Исследуйте стороны, углы и диагонали прямоугольника и заполните таблицу.

Параллелограмм

Прямоугольник

Стороны

1. ,

2. АВ=СD, BC=AD

Углы

1. ,

2. , ,

Диагонали

2. AO=OC, BO=OD

КАРТОЧКА II ГРУППЫ

Схема исследования.

Название фигуры КВАДРАТ

Проведите исследования и закончите предложение КВАДРАТ — это параллелограмм, у которого…

Исследуйте стороны, углы и диагонали квадрата и заполните таблицу.

Параллелограмм

Квадрат

Стороны

1. ,

2. АВ=СD, BC=AD

Углы

1. ,

2. , ,

Диагонали

2. AO=OC, BO=OD

КАРТОЧКА III ГРУППЫ

Схема исследования.

Название фигуры РОМБ

Проведите исследования и закончите предложение РОМБ — это параллелограмм, у которого…

Исследуйте стороны, углы и диагонали квадрата и заполните таблицу.

Параллелограмм

Ромб

Стороны

1. ,

2. АВ=СD, BC=AD

Углы

1. ,

2. , ,

Диагонали

2. AO=OC, BO=OD

По окончании работы, каждая группа, сообщает о результате выполненных исследований и представляет свои выводы.

В ходе выступления каждой группы заполняется таблица, представленная на интерактивной доске, которую учащиеся должны перечертить в тетрадь.

Прямоугольник — это параллелограмм, у которого все углы прямые.

Ромб – это параллелограмм, у которого все стороны равны.

Квадрат – это параллелограмм, у которого все стороны равны, и все углы прямые.

Стороны

1. .

2. АВ=CD, BC=AD

2. AB=BC=CD=DA.

Углы

1. , .

3. АО, ВО, СО, DO – биссектрисы углов A, В, С, D.

2. АО, ВО, СО, DO – биссектрисы углов A, В, С, D.

Диагонали

1. , AO=OC,BO=OD

2. AC=BD.

1. , AO=OC,BO=OD

2. AC=BD

10 мин.

IV. Закрепление урока. По методу«Аквариум» проводит закрепление урока.

Что у меня в руках? (Платок)

– Какой он формы? (Квадратный).

– Скоро праздник 8 Марта и я хочу в подарок украсить платок тесьмой, но не знаю сколько мне тесьмы понадобится. Может вы мне поможете?

– Определите, сколько вам тесьмы потребуется, чтобы обшить платочек тесьмой.

– Как вы узнали, сколько тесьмы потребуется? (Надо найти периметр).

– А сейчас, давайте вернёмся к квадрату, который мы начертили в тетради?

– Какова длина стороны квадрата?

– Найдите периметр.

– Чему равен периметр?

Проводят обсуждение по данной теме.

5 мин.

V. Итог урока. Рефлексия:
— О чём вы сегодня узнали на уроке?
— Изменилось ли ваше отношение к фигурам?
— Было ли вам комфортно на уроке?

Ученики пишут телеграммы своим одноклассникам. Оценивают свои работы.

стикеры

фишки

2 мин.

VI. Домашнее задание. Домашнее задание:

Записывают домашнюю работу в дневниках.

Итог урока:_____________________________________________________________________

Положительные стороны урока:____________________________________________________

Отрицательные стороны урока:________________________________