ВСЕМИРНАЯ ИСТОРИЯ 5 КЛАСС ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПОУРОЧНЫЙ ПЛАН 2020-2021
ДСП по учебному предмету «Всемирная история»
для 5 класса уровня основного среднего образования
по обновленному содержанию
| Раздел | Темы, содержание | к/ч | Цели обучения. Обучающиеся должны: | |||||
| 1-я четверть | Основные цели обучения | Результаты обучения | Формы работы, используемые при активном обучении | Оценивание включая оценку в целях обучения | Включая всех | |||
| Раздел 1А
От охотников-собирателей до земледельцев и скотоводов |
Как появился первый человек
|
|
5.1.1.1 – объяснять происхождение человека на основе различных теорий;
5.1.1.2 – объяснять первичные формы объединения: человеческое стадо, род, община, племя и их сходства и различия |
Сформировать у учащихся знания о происхождении человека, с легендами казахского народа о происхождении человека, теориями научного мира о происхождении человека | Умеют применять полученные знания по предмету посредством работы по карте, тестам, творческим заданиям
|
индивидуальное
групповое |
формативное
суммативное |
Новые подходы в преподавании и обучении
Обучение критическому мышлению Оценивание для обучения и оценивание обучения Преподавание и обучение в соответствии с ВОУ. Обучение талантливых и одаренных детей |
| Почему стены пещеры Ласко были разрисованы древними людьми | 5.2.2.1 – использовать понятие «первобытное искусство» для описания образа жизни древнейших людей;
5.2.1.2 – знать древние религиозные верования: тотемизм, анимизм, фетишизм, магия |
знать понятие «первобытное искусство» для описания образа жизни древнейших людей
|
учащиеся, используя образцы первобытно искусства, описывают жизнь первых людей
|
Стратегия «ЗХУ», «Чтение с пометками»,
Групповая работа |
Формативное оценивание, взаимооценивание «Лучший рисунок» | Суммативное и формативное оценивание | ||
| Почему люди начали заниматься земледелием и скотоводством | 5.4.1.1 – описывать виды хозяйственной деятельности (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля);
5.4.1.2 – объяснять понятие «неолитическая революция», раскрывая ее значение; 5.4.2.1 – сравнивать присваивающий и производящий типы хозяйства для понимания экономического прогресса |
описывать виды занятий древних людей
определять различия между присваивающим и производящим хозяйством |
находит отличия присваивающего типа хозяйства от производящего | «Мозговой штурм», «Чтение с пометками», практическая работа, парная работа | Формативное оценивание, самооценивание по критериям | Формативное и суммативное оценивание
|
||