Дүниетану 4 сынып ҚЖМ қысқа мерзім жоспарлары 1 2 — тоқсан

Мәтінмен жұмыс

Шығармашылық тапсырма

Дарынды оқушымен жұмыс:

Тұсаукесер «Диназаврлар»

Ввен диаграммасы

Рефлексия

Кері байланыс

wiki  беттерінен жүктелген дереккөздер

Жануарлар әлемі

Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу  0,5мин

-оқушылар не алады?

-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?

-өмірден алған тәжірибесінің әсері?

-сабақтың болашақта  оқушыға қандай пайдасы бар?

-тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену  жолдарын табу

І. Қызығушылығын ояту      

Дүниетану кітабындағы шартты белгілермен таныстыру

Видео тамашалау «Табиғат»

-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?

Мағынаны ажыра-ту сатысы (жаңа ақпарат)

-оқушыларды белсе-не қатыстыру

-стратегияларды жүйелі қолдану   арқылы оқушылар-дың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жа-сай білу, баяндау және қызу ой талқы-сын жасай білу қабі-леттерін жетілдіру жолдарын беру)

-оқушылармен бір-лесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу

-оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу

Толғаныс

-алатын білімінің пайдалылығына көздерін жеткізу

-білімін, ақпаратты жүйелеуге үйрету

ІІ. Мағынаны тану

Сұрақ Мұз дәуірі дегенді қалай түсінесіңдер?

Балалардың жауабын тақтаға жазамын

Ежелгі адамдардың құралдарының суреттерін көрсетемін. Мына құралдар не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

Мәтінмен жұмыс 4-бет

Мәтінді түсініп оқы

Топпен талқыла, суретін сал

Сұрақтарға жауап бер, қорғау

Сергіту сәті

Шығармашылық тапсырма

Қағаздан ежелгі адамдардың құралдарын жасау. Ол құралдарды қалай пайдаланған, әңгімелеп бер

Дарынды оқушымен жұмыс:

Мұз дәуірі туралы қысқаша ойыңды жазып, оқып бер

Тұсаукесер «Диназаврлар»

Ввен диаграммасы

-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру

-жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу

жауап шешімі осыған байланысты жұмыс-тар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру

Сонда біз бүгін не туралы өттік? 1 мин

-оқушының өзін-өзі бағалауы

-топтың өзін-өзі бағалауы

Критерийімен таныстыру.

Критерий

Бәрі дұрыс жауап-5

1,2 дұрыс емес жауап-4

3,4 дұрыс емес жауап-3

4 тен төмен дұрыс емес жауап-2

-үйде жалғастыру…

 Үйге тапсырма жазып ал

 Мәтінді оқу./1 мин/ 

45 мин. Сабақтың соңы

 -оқушы алған білімінің  деңгейін  қандай дәлел арқылы білуге болады?

— оқушының білмегенін жеткізе аламыз ба?

-мүкіндіктер мен уақыт жеткілікті болды ма?

Балалар өз ойын айтуға қиналды. Балаларға топпен жұмыс істеуді жалғатыру

wiki  беттерінен жүктелген дереккөздер

Оқушыларды ұйымдастыру, сәлемдесу  0,5мин

-оқушылар не алады?

-бұрынғы білімін қалай пайдалана алады?

-өмірден алған тәжірибесінің әсері?

-сабақтың болашақта  оқушыға қандай пайдасы бар?

-тақырып жайлы бұрынғы білетіндерін анықтау, соған сүйену  жолдарын табу

І. Қызығушылығын ояту      

Нұсқау: Балалар шеңбер жасап тұрып, бірге қайталап айтады

Біздің сынып,

Жұп жазбастан жүреміз, Оқуда да алдамыз,

Біздің сынып – мақтаулы. Біздің сынып -өнерлі.

Өйтені біз сүйеміз Жақсы үйреніп алғанбыз,

Дәйім тәртіп сақтауды. Талай би мен өлеңді.

Біздің сынып – мақтаулы. Біздің сынып — өнерлі

Еңбекке де қолы епті,

Ынтымақты дос ыңғай.

Біздің сынып әдепті,

                                                Біздің сынып осындай.

-еркін ойлауға қан-дай мүмкіндіктер жасалды?

Мағынаны ажыра-ту сатысы (жаңа ақпарат)

-оқушыларды белсе-не қатыстыру

-стратегияларды жүйелі қолдану   арқылы оқушылар-дың жұмысын ұйымдастыру (сауал қоя білу, талдау жа-сай білу, баяндау және қызу ой талқы-сын жасай білу қабі-леттерін жетілдіру жолдарын беру)

-оқушылармен бір-лесіп жұмыс жасау, қарым-қатынас шеберлігін ұтымды пайдалана білу

-оқулықтан басқа ақпараттар көзін ашу

Толғаныс

-алатын білімінің пайдалылығына көздерін жеткізу

-білімін, ақпаратты жүйелеуге үйрету

ІІ. Мағынаны тану

«Топтастыру»

Нұсқау: Түрлі жеміс атаулары арқылы топқа бөлінеді

Сұрақ: Өз топ атуларыңның пайдасы туралы не білесіңдер?

Топ ережесімен таныстыру.

«Ой қозғау» «Мақсатқа жету» бейне көрінісін көрсетемін.

Сұрақ: Бейне көріністен не түсіндіңдер?

Блум таксономиясы бойынша білімдерін бақылау

1.Білу. «Көрме» әдісі

Табыс критериі:

— Өткен өмірді тану;

-Тарихшы ғалымдардың дәлелдемелері;

-Археологтардың қазба жұмыстарындағы жетістіктері

-Адамдардың жаралуы туралы ғылым не дейді? Блум таксономиясы бойынша білімдерін бақылау

1.Білу. «Көрме» әдісі

Табыс критериі:

— Өткен өмірді тану;

-Тарихшы ғалымдардың дәлелдемелері;

-Археологтардың қазба жұмыстарындағы жетістіктері

-Адамдардың жаралуы туралы ғылым не дейді?

2.Түсіну. Т-кестесі

Адам мен маймылдың ұқсастығы бар ма? Салыстыр.

Сабақтың тақырыбын хабарлау:

Аударма (трансформация) Мағынасын сақтай отырып,оқушыларға идеяларды қандай да бір белгілеу жүйесінен өздеріне таныс жүйеге немесе формаға ауыстыру.

3.Қолдану.

-Алғашқы адамдар қандай еңбек құралдарын қолданды?

-Егер өзің жазық далада жалғыз қалып кетсең күн көру үшін қандай іс-әрекет жасар едің?

4 Сергіту сәті: «Кірпінің биі» бейне көрінісне жаттығу жасау

5.Талдау. Мотивация (Неліктен? Не себепті?)

-Неліктен алғашқы адам маймылдан жаралған дейді?

-Не себепті алғашқы адам мен маймыл ұқсайды?

-Неліктен орман мен даланың табиғат жағдайлары әр түрлі?

-Не себепті Жердің даму тарихында «Мұз дәуірі» деп аталатын кезең болды?

6.Жинақтау. Шығармашылық жұмыс:

Мақсаты: Барлық тіршілік иесі жерде өмір сүретіндіктен «Жерге» деген сүйіспеншіліктерін арттыру

Нұсқау: Тақтаға дөңгелек(Жер) жасыл қағаз ілемін.

-«Сұрақтар қорапшасын» дайындап, сол қорапшаға келесі сабақтың басында талқыланатын сұрақтарын жазып, салады

-сабақта үйренген-дерін бекіту, қолдану жолдарын беру

-жаңадан үйренгенін пайдалана отырып, білімін жүйелеу

жауап шешімі осыған байланысты жұмыс-тар беру арқылы түсінік деңгейін тексеру

Ежелгі адамдар қалай өмір сүрді?

-оқушының өзін-өзі бағалауы

-топтың өзін-өзі бағалауы

7.Бағалау. Кері байланыс

-үйде жалғастыру…

 Үйге тапсырма жазып ал

 Мәтінді оқу./1 мин/ 

45 мин. Сабақтың соңы