Русский язык 9 класс КСП Краткосрочные планы на 2017-2018 год для казахских школ

Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия.

показать развитие и совершенствование русского языка как отражение изменений в сложной и многообразной жизни народа, расширение и углубление знаний учащихся по русскому языку, формирование умения работать в группе.

Цель этапа: Приветствует учащихся,проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру«Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы.

Каковы функции русского языка в современном мире?

Чем вы можете объяснить большое распространение русского языка в мире?

1.      Какие языки, кроме русского, входят в группу восточносла­вянских языков?

Почему некоторые русские слова звучат в других странах без пе­ревода?

Приведите примеры таких слов.

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий. Организует повторение знаний, закрепление умений. С помощью метода «Путешествие по галерее» осуществляет усвоение нового материала.

Вся  группа работают с последующим орфографическим заданием.

1группа . Мощь и величие русского языка являются неоспоримым свиде­тельством великих сил русского народа, его оригинальной и высокой на­циональной культуры, его великой и славной исторической судьбы. Русский язык единодушно всеми признается великим языком великого народа. (Академик В.В. Виноградов)

Задания:

1) передать (устно) основной смысл высказывания;

2) объяснить правописание безударных гласных в словах «неоспоримым» и «свидетельством».

2 группа .            Язык — это историянарода. Язык — это путь ц…вилизац…и и
культуры. Поэтому(то) изучение и сб…режение ру…кого языка являет…ся
не праздным занятием от (н…)чего делать, но насущ…ной необходимостью.

Ру…кий язык в умелых руках и опытных устах — красив, певуч…, вы­разителен, гибок, п…слушен, ловок и вм…стителен.(А. Куприн)

Задания:

1)  перепишите высказывание, вставьте пропущенные буквы;

2) объясните графически орфограммы;

3) объясните постановку тире в первых двух предло­жениях;

4) выделенные слова разберите как члены предложения.

3 группа

• Богатство языка есть богатство мыслей. (Н. М. Карамзин.)

• Язык – инструмент; едва ли не труднее он самой скрипки. Можно бы еще заметить, что посредственность как на одном, так и на другом инструменте нетерпима. (П. А. Вяземский.)

• Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. (Н. В. Гоголь.)

• …Надо воспитывать в себе вкус к хорошему языку, как воспитывают вкус к гравюрам, хорошей музыке. (А. П. Чехов.)

• Слова. Словесная стихия. В словах мы осознаем себя и весь доступный пониманию мир. Без слов нет человека, и нет слов без человека. Слова, язык – в равной мере принадлежащее всем, всеобщее достояние народа, нации. (Ч. Айтматов.)

Задания:

1)      выразительно прочесть высказывания;

2)      пояснить основную мысль афоризма;

3)      высказать собственное отношение к нему;

4)      переписать понравившийся афоризм.

Маркеры

Цветные бумаги

учебник

-Что такое язык?

— Какие народы живут в Казахстане?

— На каких языках они говорят ?

— Какой язык они часто используют для общения друг с другом?

Разговорная пятиминутка.

— Что происходит в мире?

Постановка такого вопроса в начале урока даёт возможность выйти словеснику на разговор о том, чем живёт мир. Эти разговорные пятиминутки, естественно, могут начинаться иначе. Например:

Работа группы с учебниками

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности.
Прием  работа с текстом «Insert»

Ведение активного чтения параграфа 2 учебника прием Insert

(работают простым карандашом, на полях выставляют знаки)

Заполнение таблицы

Ведется обсуждение. Дети должны вписывать в таблицу только ключевые слова, по мере обсуждения в таблицу могут вписываться дополнения.

Смайлики