История Казахстана 10 класс КСП Краткосрочные планы 2017-2018 год

Предмет

Класс     10

№ урока   1

Развивающая: создать условия для развития исторического мышления, умения работать индивидуально и в коллективе, формирования навыка составления схем

Научатся анализировать, рассуждать,  обобщать и работать в группе.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Для создания психологической атмосферы проводит игру «Расскажи мне обо мне», а также делятся на группы.

Раздается лист самооценивания

(понимание)

. В первой главе речь идет о появлении первых людей. В отрывках из трудов ученых говорится об исторических периодах становления нашего народа в древние и средние века.

На пути становления казахского народа как этноса начало и середина средневековья — особенно насыщенный период. Возникновение в это время тюркоязычных племен и их развитие до степени народа является проблемой, требующей глубокого изучения. В хрестоматии этой теме посвящены отрывки из опубликованных в последнее время ученых трудов, в частности, китайских историков о возникновении тюрков и их жизни.

В четвертой главе пристальное внимание уделено проблеме формирования казахского народа как этноса, возникновения названия «казахи” и формирования жузов. На эти вопросы до сих пор не найдены окончательные ответы, но существует множество предположений. Поэтому было решено дать больше фрагментов из научных трудов, а некоторые статьи были приведены полностью.

В учебнике для 10 класса появились две новые главы: «Кочевая цивилизация” и «Появление в Казахстане государства и его развитие”. В связи с этим опубликованы научные статьи из журнала «Казак тарихы” о системе управления народом, о древнем Таразе и другие, рассказывающие о кочевой цивилизации.

До последнего времени считалось, что на казахской земле не было государства как такового. Этот вопрос освещен в учебнике по-новому, представлено очень много материалов, дающих археологические доказательства того, что начальная стадия государственного строя возникла на территории

Казахстана в древнее время. Например, если К. Акишев доказал, что исследованные им материалы Иссыкского и Бесшатырского погребений являются царскими захоронениями, то китайские письменные источники доказывают существование усуньского, кангюйского племен как государств.

Приведено достаточно материалов, свидетельствующих о развитии тюрков в средние века до уровня империи.

Существование нескольких государственных структур на нашей земле, их взаимоуничтожение и расцвет местного этнополитического сообщества привели к возникновению цельной казахской государственности, в конечном счете установившейся как ханское государство. Таким образом, современное казахское государство установилось как государство, созданное по-новому, вместо древних государств. В последнее время в журнале «Казак тарихы” было опубликовано много материалов на эту тему. Из них выбрано несколько научных статей на тему: в каком году было создано Казахское ханство?

В седьмой главе публикуются отрывки из трудов о духовной культуре народов, существовавших в средние века на нашей земле. В ней помещены сведения о мудрецах казахской степи и фрагменты их трудов.

Задание для группы

1.Группа     Понятие история

2.Группа     История в жизни человека

3.Группа      Линейка времени

Лист самооценивая

ИСТОРИЯ КАЗАХСТАНА

,

формативно

1группа —   Состовленние Диограмму Венна

2группа — выборочное  тексты опорным темам

3группа — составить вопросы к тексту

4группа — краткий пересказ

формативно.

-прием «инсерт»

формативно

-что узнали нового о теме?

-какие мвсли у вас о теме?

-Что понравилось?

-Какое чувство осталось после урока?

-Оцените свою работу  на уроке

были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня узнали? На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного    плана я реализовал и почему?

-Какую цель мы поставили сегодня на уроке?

-Достигли мы целей, которые ставили в начале урока?