Всемирная История 6 класс ССП Среднесрочные планы 2017-2018год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

по всемирной истории

6 класс

 

№	Тема урока	К/ч	Основные цели обучения	Результаты обучения	Формы работы, используемые при активном обучении	Оценивание включая оценку в целях обучения	Включая всех	Основные ресурсы
1	Введение	1	познакомить учащихся с понятием “Средневековье”, дать общие представления о хронологических рамках истории Средних веков, особенностях периода, месте и значении в мировой истории	Научатся синтезировать  все полученные знания;   Научатся анализировать, рассуждать,  обобщать и работать в группе	Стратегия «ЗХУ», «Чтение с пометками»,   Групповая работа	Формативное оценивание, взаимооценивание «Лучший рисунок»	Суммативное и формативное оценивание	доска, цветные мелки, бумага, фломастеры или маркеры, учебник
2	Государства Шумер и Аккад.	1	учащиеся должны знатьобщие сведения о государствах Шумер и Аккад; уметь определять по характерным признакам государства	Учащиеся демонстрируют знания общих сведений о государствах Шумер и Аккад; умеют определять по характерным признакам государства	«Мозговой штурм», «Чтение с пометками», практическая работа, парная работа	Формативное оценивание, самооценивание по критериям	Формативное и суммативное оценивание	Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры
3	Древний Вавилон.	1	Создать условия для усвоения знаний о возникновении, расцвете могущественного государства в междуречье Тигра и Евфрата	, умение преодолеть трудности в учении, используя для этого творческие задания, формировать умения логически мыслить и применять знания, полученные ранее, развивать эмоциональную сферу учащихся, используя яркие примеры, иллюстрации, оформлении класса.	«Мозговой штурм», цифровой диктант, созговой штурм, «Ассоциация», тонкие и толстые вопросы	Формативное оценивание, самооценивание по критериям	Формативное и суммативное оценивание	Интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, стикеры
4	Культура народов Междуречья.	1	Анализируя факты истории жителей Междуречья, уметь делать выводы об особенностях развития данной цивилизации.	Способствовать развитию логического мышления, творческого воображения, зрительной и слуховой памяти, речи учащихся, умения выражать свои чувства через чтение произведении	«Стратегия ЗХУ», «Чтение с пометками», Групповая работа	Поощрение, Взаимооценивание «Лучшая группа»	Формативное и суммативное оценивание	Интерактивная доска, презентация цветные мелки, бумага, фломастеры
5	Возникновение государства в Египте.	1	Ученики знают причину возникновения государства в Египте.	Ученики знают причину возникновения государства в Египте. Понимают влияние земледелия на становление государства	фронтальная, индивидуальная, парная работы	Формативное оценивание, поощрение, «Плюс, минус, интересно»	Формативное и суммативное оценивание	Компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал, стикеры
6	Социальная структура древнего Египта	1	Формирование понятия социальной структуры, социального неравенства людей. Развивать умения выделять характерные признаки для различных слоев населения,	Знание социальной структуры общества, причины неравенства людей в древнем Египте. Учащиеся выделяют главное, сравнивают и заполняют таблицу	Работа в паре, индивидуальная работа, проблемное задание	Формативное оценивание, самооценивание по критериям, «Смайлики»	Формативное и суммативное оценивание	Атлас, карта, раздаточный материал, презентация