Музыка 5 класс. Сборник заданий формативного оценивания

01 май 2018, Вторник
230
0

Сборник заданий формативного оценивания
Музыка
5 класс
2
Уважаемый учитель!
Коллективная работа учителей позволила разработать настоящий сборник заданий в
качестве обучающего пособия в помощь учителю в рамках внедрения обновленного
содержания образования. Задания с критериями оценивания и дескрипторами являются
образцами, которые помогут предоставлять обучающимся конструктивную обратную связь
по достижению целей обучения, подбирать и разрабатывать аналогичные задания,
планировать уроки и проводить формативное оценивание.
Рекомендательный характер сборника предоставляет возможность Вам
адаптировать, дополнять и вносить изменения в задания с учетом возможностей и
потребностей обучающихся.
Дополнительные материалы (руководства, презентации, планы и др.), возможность
обсуждения на форумах и видеоинструкции Вы можете найти на официальном сайте АОО
«Назарбаев Интеллектуальные школы» smk.edu.kz.
Плодотворной работы и творческих успехов!
Сборник предназначен для учителей основной школы, методистов, региональных и
школьных координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.
При подготовке сборника использованы ресурсы (рисунки, тексты, видео- и
аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных интернет- сайтах.
Сборник разработан в не коммерческих целях.
3
Содержание
1 четверть ............................................................................................................................................ 4
Раздел Музыкальное наследие казахского народа ...................................................................... 4
2 четверть .......................................................................................................................................... 15
Раздел Казахские традиционные обрядово-бытовые песни и современная музыка ............. 15
3 четверть .......................................................................................................................................... 28
Раздел Музыкальные традиции народов мира .......................................................................... 28
4 четверть .......................................................................................................................................... 41
Раздел Язык музыки – язык дружбы .......................................................................................... 41
1 четверть
Раздел «Музыкальное наследие казахского народа»
Тема Мелодичность казахской народной песни
Цель обучения
Критерий оценивания
5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Обучающийся
 Определяет средства музыкальной
выразительности
Уровень мыслительных
навыков
Применение
Задание
1. Прослушайте песни «Қанекей, тілім сөйлеші», «Балхадиша», «Үлкенайдай», «Ой жайлау»
и соотнесите с певческой школой. Заполните таблицу.
2. Проанализируйте и определите средства музыкальной выразительности.
Название традиционных
певческих школ
Название песни Средства музыкальной
выразительности (лад, темп,
динамика)
Школа «Жетысу»
Школа «Сыр»
Школа «Арка»
Западная школа
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальные произведения;
- соотносит произведения к традиционным песенным школам;
- анализирует прослушанные музыкальные произведения;
- определяет лад;
- определяет темп;
- определяет динамику.
5
Тема Мелодичность казахской народной песни
Цель обучения 5.1.2.1Определять традиционные песенные,
инструментальные стили и жанры, виды айтысов
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Различает произведения композиторов и
традиционные певческие школы
Применение
Задание
1. Рассмотрите рисунки, подпишите имена композиторов, и определите певческую
школу.
Композиторы Название традиционных
певческих школ
______________________
_______________________
______________________
______________________
Дескриптор Обучающийся
- определяет имена композиторов;
- называет традиционные певческие школы.
6
Тема Мелодичность казахской народной песни
Цель обучения 5.1.2.3 Определять особенности музыкальных традиций
казахского народа, других народов мира
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Определяет особенности музыкальных произведений
казахского народа и других народов
Применение
Задание
1. Прослушайте музыкальные произведения, исполненные на различных струнных
инструментах. https://www.youtube.com/watch?v=0djZJK46j-c а также прослушайте
исполнение на народном казахском инструменте домбре.Сравните. Назовите различия и
особенности данных инструментов.
Дескриптор Білім алушы
- слушает звучание инструментов;
- слушает звучание народного инструмента домбра;
- определяет особенности звучания прослушанных инструментов.
Тема Мелодичность казахской народной песни
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер
музыки при исполнении различных песен
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Передает художественный образ музыки при
исполнении музыкального произведения
Применение
Задание
Исполните песню «Қошақаным» . https://www.youtube.com/watch?v=4gCCD61UNAA
Передайте настроение и художественный образ при исполнении данного произведения.
Дескриптор Обучающийся
- исполняет песню;
- показывает настроение песни;
- показывает художественный образ песни.
7
Тема Искусство айтыса
Цель обучения 5.1.2.1 Определять традиционные песенные,
инструментальные стили и жанры, виды айтысов
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Определяет виды айтысов
Применение
Задание
1. Определите вид айтыса, заполните
таблицу.
№ Описание Вид айтыса
1. Короткие песенные импровизации, которые
начинают исполнять молодежь и акыны во
время игры.
Доступный вид айтыса
2 Песенное соревнование, в ходе которого
проверяется знание, находчивость и
быстрота реакция каждого участника
3 Состязание испытанных мастеров в
импровизации и поэтическом слове.
Дескриптор Обучающийся
- умеет определять виды айтысов.
8
Тема Искусство айтыса
Цель обучения
Критерий оценивания
5.1.2.2 сравнивать традиционные певческие школы и
творчество композиторов устной традиции
Обучающийся
 Определяет сходства и различия традиционных
певческих школ и творчество композиторов
устной традиции
Уровень мыслительных
навыков
Применение
Задание
Заполните диаграмму Вена, определяя сходство и различие традиционных певческих
школ.
Дескриптор Обучающийся
- умеет определить сходство и различие традиционных певческих школ.
Творчество композиторов
устной речи
Традиционные певческие
школы
9
Тема Искусство айтыса
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер
музыки при исполнении различных песен
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Исполняет песню, импровизирует
 Передает характер музыки и художественный
образ
Применение
Задание
1. Выберите один вид айтыса.
В группах сымпровизируйте айтыс по видам:
- обрядовый жар-жар – свадебная песня
- бадик - заклинание
- кайым айтыс – айтыс парня и девушки
- айтыс загадками
- состязание в исполнении музыкальных пьес-кюев или эпосов
- айтыс ораторов-шешенов, биев
- такпактас
Дескриптор Обучающийся
- выбирает вид айтыса;
- исполняет айтыс по видам;
- передает художественный образ через импровизацию.
10
Тема Искусство айтыса
Цель обучения 5.1.3.3 Исполнять совместно на инструментах
несложные фрагменты музыкальных произведений
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Интерпретирует, используя музыкальные
инструменты
Применение
Задание
1. Используя аудиозапись песни «Жар-жар», интерпретируйте музыку.
Дескриптор Обучающийся
- слушает аудиозапись песни;
- интерпретирует музыку.
Тема Волшебная сила кюя
Цель обучения
Критерий оценивания
5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Обучающийся
 Анализирует музыкальные произведения и
определяет жанр и средства музыкальной
выразительности
Уровень мыслительных
навыков
Навыки высокого порядка
Задание
1. Прослушайте музыкальные произведения.
2. Определите жанр и средства музыкальной выразительности.
3. Зарисуйте содержание произведения.
Тема
Цель обучения
Критерий оценивания
Волшебная сила кюя
5.1.2.1 Определять традиционные песенные,
инструментальные стили и жанры, виды айтысов
Обучающийся
 Определяет традиционные песенные и
инструментальные стили и жанры
Уровень мыслительных
навыков
Применение
Задание
1. Прослушайте музыкальные отрывки, определите вид кюя, напишите пояснение
1) https://www.youtube.com/watch?v=padFHXNZojs
2) https://www.youtube.com/watch?v=KAj7SshCi-o
№ Вид кюя Пояснение
1.
2.
Дескриптор Обучающийся
- анализирует музыкальное произведение;
- определяет жанр музыкального произведения;
- определяет стиль музыкального произведения;
- изображает содержание музыкального произведения.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальный отрывок;
- определяет вид кюя;
- дает пояснение к прослушанному музыкальному произведению.
12
Тема Волшебная сила кюя
Цель обучения
Критерий оценивания
5.1.3.3 Исполнять совместно на инструментах
несложные фрагменты музыкальных произведений
Обучающийся
 Исполняет фрагменты музыкальных
произведений на инструменте
Уровень мыслительных
навыков
Применение
Задание
1. Прослушайте и проанализируйте кюй
«Балбраун».
2. Отредактируйте фрагмент кюя «Балбраун» в
программе «Audacity».
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает произведение;
- анализирует прослушанное произведение;
- редактирует фрагмент произведения в программе «Audacity».
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.2.1.1 Предлагать идеи, планировать и собирать
материалы для создания музыкально-творческих работ
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Разрабатывает план музыкально-творческого
проекта
Применение
Задание
1.Обсудите идеи, составьте общий план музыкально-творческого проекта.
№ Этапы Сроки Ответственный
1.
2
3.
4
Дескриптор Обучающийся
- предлагает идеи для музыкально-творческого проекта;
- обсуждает идеи музыкально – творческого проекта;
- составляет план музыкально –творческого проекта.
13
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения
Критерий оценивания
5.2.2.1 Сочинять и импровизировать несложные
композиции, используя средства музыкальной
выразительности, голос, музыкальные инструменты
Обучающийся
 Сочиняет несложную композицию
 Импровизирует, используя голос и музыкальные
инструменты
Уровень мыслительных
навыков Навыки высокого порядка
Задание
1. Сочините несложную музыкальную композицию.
2. Исполните композицию голосом или на музыкальном инструменте, импровизируя при
исполнении.
Дескриптор Обучающийся
- сочиняет несложную композицию;
- исполняет композицию голосом;
- исполняет композицию на музыкальном инструменте;
- импровизирует при исполнении.
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.1.2.4 Использовать музыкальную терминологию при
выполнении устных и письменных работ
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Применяет музыкальные термины, выполняя
проект
Применение
Задание
Составьте план проекта, используя музыкальную терминологию.
Дескриптор Обучающийся
- составляет план проекта;
- использует музыкальную терминологию
14
Задание
Заполните таблицу
Критерии оценивания Пояснение
(комментарии)
3 4 5
Раскрыта тема проекта
Раскрыта цель проекта
Представлены стили и жанры
традиционной казахской музыки
Дескриптор Обучающийся
- презентует свою работу;
- оценивает свою работу;
- оценивает работу других.
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.3.1.1 Презентовать, оценивать и вносить улучшения
в свою работу
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Демонстрирует свою работу
 Оценивает свою работу и работу других
Навыки высокого порядка
15
2 четверть
Раздел «Казахские традиционные обрядово-бытовые песни и
современная музыка»
Тема Песенные сокровища казахских народных
традиций и обрядов
Цель обучения 5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Проводит анализ прослушанных музыкальных
произведений
 Определяет жанр, опираясь на средства
музыкальной выразительности
Навыки высокого порядка
Задание
1. Прослушайте и проанализируйте песни «Беташар», «Жар-жар», «Тойбастар».
2. Определите, к каким народным традициям они относятся.
3. Опишите сходства и различия песен.
4. Заполните таблицу.
№ Песня Традиция Сходства Различия
1 «Беташар»
2 «Жар-жар»
3 «Тойбастар»
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает и анализирует песни;
- определяет, к каким традициям они относятся;
- описывает сходства и различия;
- определяет стредства музыкальной выразительности.
16
Тема Песенные сокровища казахских народных
традиций и обрядов
Цель обучения 5.1.2.1 Определять традиционные песенные,
инструментальные стили и жанры, виды айтысов
Критерий оценивания Обучающийся
 Определяет стили и жанры музыки
Уровень мыслительных
навыков
Знание и понимание
Задание
1. Рассмотрите рисунки, определите традиции и обычаи, опишите их (2-3
предложения) и определите характер музыки, которая сопровождает данные традиции
и обычаи. Заполните таблицу.
2.
Рисунок Традиция Описание Характер
музыки
Дескриптор Обучающийся
- определяет традиции и обычаи казахского народа;
- описывает традиции;
- описывает характер музыки.
17
Тема Песенные сокровища казахских народных
традиций и обрядов
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
5.1.2.3 Определять особенности музыкальных
традиций казахского народа, других народов мира
Обучающийся
 Определяет особенности музыкальных
произведений казахского народа и других
народов
Применение
Задание
Прослушайте фрагмент песни «Беташар».
http://muzic.nur.kz/1267212-kazhibek-bekbosinov-betashar
Прослушайте фрагмент уйгурской песни.
http://audio.nur.kz/1254285-ujgurskaya-narodnaya
Определите музыкальные особенности двух песен.
Дескриптор Обучающийся
- слушает музыкальные фрагменты ;
- делает анализ данным фрагментам;
- определяет музыкальные особенности мелодии.
Тема
Цель обучения
Песенные сокровища казахских народных традиций и
обрядов
5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер
музыки при исполнении различных песен
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Передает художественный образ и характер
музыки при исполнении песни
Применение
Задание
1. Прослушайте фрагмент песни «Беташар»
http://muzic.nur.kz/1267212-kazhibek-bekbosinov-betashar
Ответьте на вопросы:
- О чем поется в этой песни?
- Какой характер этой песни и почему?
- К какой традиции казахского народа она относится?
- Как бы вы исполнили эту песню?
2. Исполните песню «Беташар» в современной обработке
http://muzic.nur.kz/1093841-17-betashar
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает фрагмент песни;
- анализирует характер песни;
- определяет, к какой традиции казахского народа она относится;
- исполняет песню;
- передает художественный образ песни при исполнении.
19
Тема Обрядово-бытовые песни и современность
Цель обучения 5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства
музыкальной выразительности
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Проводит анализ прослушанного
музыкального произведения
 Определяет жанр, опираясь на средства
музыкальной выразительности
Применение
Задание
1.Прослушайте два музыкальных фрагмента: в традиционном стиле
http://music.zakon.kz/209318670-neizvesten-betashar и в современной обработке
http://music.nur.kz/1093841-17-betasharhttp
2. Определите жанр музыкальных фрагментов.
3.Ответьте на вопрос:
- В чем сходства и различия музыкальных фрагментов?
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальные фрагменты;
- анализирует прослушанное произведение;
- определяет жанр прослушанного произведения;
- находит сходства музыкальных фрагментов;
- находит различия музыкальных фрагментов.
20
Тема Обрядово-бытовые песни и современность
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер
музыки при исполнении различных песен
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Передает художественный образ и характер
музыки при исполнении песни
Применение
Задание
1. Просмотрите видеоролик «Казахский обряд»
https://www.youtube.com/watch?v=CVALWV_qJwA»
Ответьте на вопросы:
- Какое событие из жизни казахского народа вы увидели в сюжете видеоролика?
- Какие обрядовые песни подходят данному событию?
2. Исполните песню, передайте ее художественный образ через средства музыкальной
выразительности.
Дескриптор Обучающийся
- определяет сюжет видеоролика;
- определяет, какие обрядовые песни подходят событию;
- исполняет песню;
- передает художественный образ через средства музыкальной
выразительности.
21
Тема Песенные сокровища казахских народных
традиций и обрядов
Цель обучения 5.1.3.2 Сравнивать исполнение казахских традиционных
обрядово-бытовых песен с их современной
интерпретацией
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Определяет особенности, различия и сходства
традиционного и современного исполнения
музыкальных произведений
Знание и понимание
Задание
Прослушайте традиционное и современное исполнение двух музыкальных произведений.
Традиционное произведение http://music.zakon.kz/209318670-neizvesten-betashar и
современное произведение http://music.nur.kz/1093841-17-betasharhttp
Заполните таблицу.
Различия Сходства Музыкальные
особенности
Техника
исполнения
Дескриптор Обучающийся
- анализирует прослушанное произведение;
- определяет жанр произведения;
- определяет сходства музыкального произведения;
- определяет различия музыкального произведения ;
- определяет музыкальные особенности;
- определяет технику исполнения.
22
Тема Интерпретация народной музыки
Цель обучения 5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Анализирует музыкальные произведения
 Определяет жанр и особенности интерпретации
народной музыки
Применение
Задание
1. Прослушайте два музыкальных произведения.
2. Определите жанр и характер произведений.
3. Какие средства музыкальной выразительности были использованы исполнителем?
4. Найдите сходства и различия в исполнении.
5. Заполните таблицу.
Название произведений
Жанр
Характер
Средства музыкальной
выразительности
Сходства
Различия
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает два разных произведения;
- определяет жанр;
- определяет характер произведения;
- определяет средства музыкальной выразительности;
- находит сходства;
- находит различия;
- заполняет таблицу.
23
Тема Интерпретация народной музыки
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
5.1.3.2 Сравнивать исполнение казахских традиционных
обрядово-бытовых песен с их современной
интерпретацией
Обучающийся
 Интерпретирует, используя свой голос
Применение
Задание
Основываясь на традиционно-обрядовых песнях, сочините небольшое музыкальное
произведение. Интерпретируйте, используя музыкальный инструмент или собственный
голос.
Дескриптор Обучающийся
- сочиняет небольшой музыкальный фрагмент;
- исполняет музыкальный фрагмент;
- интерпретирует музыкальный фрагмент.
Тема Интерпретация народной музыки
Цель обучения
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
5.2.2.2 Редактировать и интерпретировать музыкальные
композиции, используя компьютерные программы
(Audacity, Soundation, Windows Movie Maker,
Киностудия)
Обучающийся
 Демонстрирует навыки работы в программе
Audacity,MovieMaker
 Интерпретирует музыкальные композиции
Применение
Задание
1. Запишите фрагмент обрядово-бытовой песни по желанию в программе Audacity и
сохраните версию.
2. Внесите изменение в записанный фрагмент.
3. Сохраните эту версию.
4. Сравните первую и вторую запись музыкального фрагмента.
5. Подумайте, какие элементы музыкальной выразительности можно еще внести в звучание
фрагмента песни.
6. Внесите изменения.
7. Сохраните версию.
8. Поделитесь своими идеями с другими.
24
Дескриптор Обучающийся
- записывает фрагмент песни в компьютерной программе;
- вносит изменения;
- определяет, какие средства музыкальной выразительности можно внести в
звучание песни;
- сохраняет фрагмент с изменениями;
- делится своими идеями с другими.
Тема Обработка народной музыки
Цель обучения 5.2.2.1 Сочинять и импровивзировать несложные
композиции, используя средства музыкальной
выразительности, голос, музыкальные инструменты
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Сочиняет несложные композиции и
импровизирует, используя голос и
музыкальные инструменты
Применение
Задание
1. Сочините небольшой музыкальный фрагмент в жанре обрядово-бытовой песни.
2. Исполните фрагмент, импровизируя голосом или на музыкальном инструменте.
Дескриптор Обучающийся
- сочиняет небольшой музыкальный фрагмент;
- исполняет музыкальный фрагмент;
- импровизирует при исполнении.
Тема Обработка народной музыки
Цель обучения 5.2.2.2 Редактировать и интерпретировать музыкальные
композиции, используя компьютерные программы
(Audacity, Soundation, Windows Movie Maker,
Киностудия)
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Используя программу Audacity, редактирует
музыкальную композицию
Применение
Задание
Редактируйте музыкальную композицию, используя программу Audacity.
Дескриптор Обучающийся
- использует программу Audacity;
- редактирует композицию.
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.2.1.1 Предлагать идеи, планировать и собирать
материалы для создания музыкально-творческих работ
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Разрабатывает план музыкально-творческого
проекта
Применение
Задание
1.Обсудите идеи, составьте общий план музыкально-творческого проекта.
№ Этапы Сроки Ответственный
1.
2
3.
4
Дескриптор Обучающийся
- предлагает идеи для музыкально-творческого проекта;
- обсуждает идеи музыкально – творческого проекта;
- составляет план музыкально –творческого проекта.
26
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.2.2.2 Редактировать и интерпретировать музыкальные
композиции, используя компьютерные программы
(Audacity, Soundation, Windows Movie Maker,
Киностудия)
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Демонстрирует навыки редактирования и
интерпретирования музыкальной композиции,
используя компьютерные программы (Audacity,
MovieMaker)
Навыки высокого порядка
Задание
1. Используя предложенные Интернет-ресурсы
https://www.youtube.com/watch?v=CVALWV_qJwA (Традиции казахского народа)
создайте ролик (60 секунд) в программе MovieMaker
2. Используя свои аранжировки в программе Audacity, наложите звук на видео-ресурс.
3. Продемонстрируйте свою работу другим.
4. Подумайте, как можно улучшить свою работу?
Дескриптор Обучающийся
- создает ролик, используя интернет-ресурсы;
- добавляет звук к видеоресурсы;
- демонстрирует свою работу;
- вносит улучшения в свою работу.
27
Тема Представление результатов, презентация проекта
Цель обучения 5.1.3.2 Исполнять совместно на инструментах
несложные фрагменты музыкальных произведений
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Исполняет в ансамбле на инструментах
несложные фрагменты музыкальных
произведений
Применение
Задание
1. Подберите инструмент, необходимый для исполнения выбранного вами в проекте
музыкального фрагмента.
2. Обоснуйте использование данного инструмента, опираясь на особенности их звучания.
3. Исполните в ансамбле музыкальный фрагмент, используя свой инструмент.
4. Запишите музыкальный фрагмент на диктофон.
Дескриптор Обучающийся
- подбирает музыкальный инструмент;
- обосновывает использование музыкального инструмента;
- исполняет в ансамбле музыкальный фрагмент;
- записывает фрагмент на диктофон.
Тема Представление результатов, презентация проекта
Цель обучения 5.3.1.1Творчески представлять свою работу,
оценивать ее в соответствии с критериями и вносить
предложения по улучшению в своей работы
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Демонстрирует свою работу
 Оценивает свою работу и работу других
Навыки высокого порядка
Задание
1. Создайте в группе шкалу оценивания.
2. Оцените исполнение в ансамбле. Подумайте, как вы можете улучшить ваше
выступление. Обоснуйте свой ответ.
Дескриптор Обучающийся
- создает в группе шкалу оценивания;
- оценивает исполнение в ансамбле;
- анализирует, как можно улучшить выступление;
- обосновывает свой ответ.
28
3 четверть
Раздел «Музыкальные традиции народов мира»
Тема Музыкальные традиции тюркских народов
Цель обучения 5.1.1.1Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Анализирует прослушанные произведения
 Определяет жанр и средства музыкальной
выразительности
Применение
Задание
1. Прослушайте данное произведение. http://vmusice.net/mp
2. Определите жанр произведения и средства музыкальной выразительности.
3. Определите инструменты, звучащие в произведении.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальное произведение;
- определяет жанр произведения;
- определяет средства музыкальной выразительности;
- определяет инструменты, звучащие в произведении.
Тема Музыкальные традиции тюркских народов
Цель обучения 5.1.1.2 Классифицировать по группам музыкальные
инструменты разных народов мира, сравнивать их в
различных контекстах
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Классифицирует инструменты народов мира по
группам
 Умеет сравнивать инструменты в различных
контекстах
Знание и понимание
Задание
1. Рассмотрите картинки. Классифицируйте инструменты по группам (струнные,
щипковые и др.)
1 2 3
4 5
6
7 8 9
2. Заполните таблицу
Ударные Духовые Струнные/ щипковые
Дескриптор Обучающийся
- рассматривает картинки;
- классифицирует музыкальные инструменты по группам;
- заполняет таблицу.
Тема Музыкальные традиции тюркских народов
Цель обучения 5.1.2.3 Определять особенности музыкальных традиций
народов мира
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Определяет особенности музыкальных традиций
народов мира
Применение
Задание
1. Рассмотрите рисунки. Определите название инструментов.
2. Опишите инструменты.
№ Инструменты
тюрских народов
Название
инструмента
Описание
1.
2.
3.
4.
5.
Дескриптор Обучающийся
- рассматривает рисунки;
- определяет название музыкальных инструментов;
- описывает музыкальные инструменты.
31
Тема Музыкальные традиции тюркских народов
Задание
Исполните одну из выбранных песен тюркских народов и покажите небольшую постановку.
Передайте художественный образ песни через постановку.
Дескриптор Обучающийся
- исполняет тюркские песни;
- показывает небольшую постановку;
- передает образ музыки.
Задание
Исполните песню тюркского народа, используя музыкальный инструмент.
Дескриптор Обучающийся
- исполняет тюркские песни, используя музыкальный
инструмент.
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характертер
музыки при исполнении различных песен
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 При исполнении песни передает образ и
настроение музыки
Применение
Тема Музыкальные традиции тюркских народов
Цель обучения 5.1.3.3 Исполнять совместно на инструментах несложные
фрагменты музыкальных произведений
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 При помощи музыкальных инструментов исполняет
выбранную песню
Применение
Тема Музыкальные традиции восточных народов
Цель обучения 5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Анализирует прослушанные музыкальные
произведения
 Определяет жанр и средства музыкальной
выразительности
Применение
Задание
1. Прослушайте музыкальное произведение «Цветущая вишня»
http://2britney.ru/Этническая+музыка+Народов+Мира
2. Определите жанр произведения.
3. К музыке какому народу принадлижит данное произведение?
4. Определите характер произведения, лад и темп.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальное произведение;
- анализирует музыкальное произведение;
- определяет, к какому народу принадлижит музыкальное
произведение;
- определяет характер произведения;
- определяет лад;
- определяет темп.
32
Тема Музыкальные традиции восточных народов
Цель обучения 5.1.1.2 Классифицировать по группам музыкальные
инструменты разных народов мира, сравнивать их в
различных контекстах
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Классифицирует инструменты по группам
Знание и понимание
Задание
1. Найдите информацию об инструментах восточных народов, используя интернет
ресурсы или музыкальные энциклопедии.
2. Заполните таблицу, изучив музыкальные инструменты восточных народов.
Инструмент Название
музыкального
инструмента
Народность Классификация
Эрху Китай Смычковый
Дескриптор Обучающийся
- находит информацию об инструментах восточных народов;
- использует интернет ресурсы;
- использует музыкальные энциклопедии;
- изучает инструменты восточных народов;
- заполняет таблицу.
33
34
Тема Музыкальные традиции восточных народов
Цель обучения 5.1.2.3 Определять особенности музыкальных традиций
народов мира
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Определяет особенности музыкальных традиций
народов мира
Применение
Задание
Прослушайте фрагменты музыкальных произведений народов мира и определите
особенности музыкальных традиций.
1. Японская народная песня «Небесные цветы»
http://2britney.ru/Этническая+музыка+Народов+Мира.
2. Китайская народная песня «Чайная церемония»
http://2britney.ru/китайская%20народная%20музыка/
3. Армянская народная песня «Ярхушта»:
http://2britney.ru/армянская%20народная%20музыка/
Найдите сходства и различия прослушанных песен. Заполните таблицу.
Сходства Различия
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает фрагменты музыкальных произведений;
- определяет особенности музыкальных традиций;
- определяет сходства;
- определяет различия;
- заполняет таблицу.
35
Тема Музыкальные традиции восточных народов
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер музыки
при исполнении различных песен
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Передает художественный образ и настроение
музыки
Применение
Задание
Исполните песню восточных народов. Передайте характер и настроение музыки.
Дескриптор Обучающийся
- исполняет музыку восточных народов;
- передает настроение музыки;
- передает художественный образ музыки.
Тема Музыкальные традиции европейских народов
Цель обучения 5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Анализирует прослушанные музыкальные
произведения
 Определяет жанр и средства музыкальной
выразительности
Применение
Задание
1. Прослушайте музыкальные произведения
Ф. Шуберт «Вечерняя серенада» https://www.youtube.com/watch?v=iM3rK86Y-nc
Ф. Шопен Вальс до # минор №https://www.youtube.com/watch?v=lAvcmWK7jVE
2. Определите жанр произведения, сходства и различия произведений.
3. Определите средства музыкальной выразительности: лад, темп, характер
произведения.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальные произведения;
- определяет жанр;
- определяет сходства музыкальных произведений;
- определяет различия музыкальных произведений;
- определяет лад;
- определяет темп;
- определяет характер.
36
Тема Музыкальные традиции европейских народов
Цель обучения 5.1.1.2 Классифицировать по группам музыкальные
инструменты разных народов мира, сравнивать их в
различных контекстах
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Классифицирует по группам музыкальные
инструменты
Знание и понимание
Задание
1. Решите кроссворд.
По горизонтали
2. самый большой музыкальный инструмент
3. синоним:мелодия
6. ударный инструмент, внешне напоминает
лестницу
8. самый звонкий деревянно-духовой
инструмент
По вертикали
1. медно-духовой музыкальный инструмент 4.
самый большой смычковый инструмент
5. первая… в оркестре
7. коллектив музыкантов
Дескриптор Обучающийся
- решает кроссворд;
- определяет музыкальный инструмент по описанию.
37
Тема Музыкальные традиции европейских народов
Цель обучения 5.1.2.3 Определять особенности музыкальных традиций
народов мира
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Определяет особенности музыкальных традиций
европейских народов
Применение
Задание
1. Рассмотрите рисунки.
2. Определите виды ансамбля.
3. Определите сходства и различия.
4. Заполните таблицу.
№ Национальность Сходства Различия
1.
2.
3.
Дескриптор Обучающийся
- рассматривает рисунки;
- определяет виды ансамбля;
- определяет сходства;
- определяет различия;
- заполняет таблицу.
38
Тема Музыкальные традиции европейских народов
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер музыки
при исполнении различных песен
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Передает художественный образ при исполнении
песни
Применение
Задание
Исполните выбранную песню. При исполнении передайте художественный образ песни.
Дескриптор Обучающийся
- исполняет песню;
- передает художественный образ музыки.
Тема Музыкальные традиции европейских народов
Цель обучения 5.1.3.3 Исполнять совместно на инструментах несложные
фрагменты музыкальных произведений
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Используя инструменты, исполняет совместно
фрагменты музыкальных произведений
Применение
Задание
Исполните совместно песню, используя музыкальные инструменты .
Дескриптор Обучающийся
- исполняет песню;
- использует музыкальные инструменты.
39
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.2.1.1 Предлагать идеи, планировать и собирать
материалы для создания музыкально-творческих работ
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Разрабатывает план музыкально-творческого
проекта
Навыки высокого порядка
Задание
1.Обсудите идеи, составьте общий план музыкально-творческого проекта.
№ этапы сроки ответственный
1.
2
3.
4
Дескриптор Обучающийся
- обсуждает идеи;
- составляет общий план музыкально-творческого проекта.
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.2.2.1 Сочинять и импровизировать несложные
композиции, используя средства музыкальной
выразительности, голос, музыкальные инструменты
5.2.2.2 редактировать и интерпретировать музыкальные
композиции, используя компьютерные программы
(Audacity, Soundation, WindowsMovieMaker, Киностудия)
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Импровизирует несложные композиции при помощи
компьютерных программ
Навыки высокого порядка
Задание
Интерпретируйте музыкальную композицию (Ф. Шопен Вальс до # минор № 7
https://www.youtube.com/watch?v=lAvcmWK7jVE,
Китайская народная песня «Чайная церемония»
http://2britney.ru/китайская%20народная%20музыка/), используя компьютерные
программы на выбор.
Дескриптор Обучающийся
- использует компьютерные программы;
- интерпретирует музыкальную композицию.
40
Тема Представление результатов, презентация проекта
Цель обучения 5.3.1.1Творчески представлять свою работу, оценивать
ее в соответствии с критериями и вносить предложения
по улучшению своей работы
5.1.2.4 Использовать музыкальную терминологию при
выполнении устных и письменных работ
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Презентует свою работу
 Оценивает свою работу и работу других
 Использует музыкальную терминологию при
презентации работы
Навыки высокого порядка
Задание
1. Создайте в группе шкалу оценивания.
2. Оцените исполнение в ансамбле. Подумайте, как вы можете улучшить ваше
выступление. Обоснуйте свой ответ, используйте терминологию.
Дескриптор Обучающийся
- создает в группе шкалу оценивания;
- оценивает исполнение в ансамбле;
- анализирует, как можно улучшить выступление;
- обосновывает свой ответ;
- использует музыкальную терминологию.
41
4 четверть
Раздел «Язык музыки – язык дружбы»
Тема Музыка народов Казахстана
Цель обучения 5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Критерий оценивания Обучающийся
 Анализирует прослушанные произведения
 Определяет жанр и средства музыкальной
выразительности
Уровень мыслительных
навыков
Применение
Задание
1. Просмотрите видеоролик, прослушайте музыку народов Казахстана.
https://www.youtube.com/watch?v=C--3ZLQVpFY
2. Определите сходства и различия.
3. Определите жанр и стиль произведения.
4. Какие инструменты звучат в композициях?
Дескриптор Обучающийся
- просматривает видеоролик;
- прослушивает музыку народов Казахстана
- определяет сходства;
- определяет различия;
- определяет жанр;
- определяет стиль;
- определяет, какие инструменты звучат в композиции.
42
Тема Музыка народов Казахстана
Цель обучения 5.1.1.2 Классифицировать по группам музыкальные
инструменты разных народов мира, сравнивать их в
различных контекстах
Критерий оценивания Обучающийся
 Прослушивает музыкальное произведение и
определяет инструменты казахского народа
 Классифицирует по группам музыкальные
инструменты
Уровень мыслительных
навыков
Знание и понимание
Задание
1. Прослушайте музыкальное произведение в исполнении оркестра казахских народных
инструментовhttps://www.youtube.com/watch?v=LtrAzSLojxM
2. Заполните диаграмму. Пропишите инструменты оркестра казахских народных
инструментов по группам.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальное произведение;
- определяет инструменты казахского народного оркестра
- заполняет диаграмму.
струнные
ударные
смычков
ые
духовые
43
Тема Музыка народов Казахстана
Цель обучения 5.1.2.3 Определять особенности музыкальных традиций
казахского народа, других народов мира
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Определяет музыкальные особенности казахского
народа и других народов мира
Применение
Задание
Прослушайте песни «Бір бала» и «Аве-Мария», сделайте анализ. Сравните два
произведения, определите особенности.
Дескриптор Обучающийся
- слушает музыку;
- анализирует музыку;
- сопоставляет произведения;
- определяет музыкальные особенности.
Тема Музыка народов Казахстана
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер музыки
при исполнении песни
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Исполняет песню, передавая художественный обр аз
музыки
Применение
Задание
Прослушайте песню «Бір бала» и исполните , передавая ее характер.
Дескриптор Обучающийся
- слушает песню;
- исполняет песню;
- передает характер музыки.
44
Тема Под единым шаныраком
Цель обучения 5.1.2.3 Определять особенности музыкальных традиций
казахского народа, других народов мира
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Исполняет в ансамбле несложные музыкальные
фрагменты
Применение
Задание
1. Прослушайте кюй Даулеткерея «Қосалқа».
https://www.youtube.com/watch?v=i0LpCY3kkhM
2. Исполните фрагмент кюя в ансамбле, используя
различные музыкальные инструменты.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает кюй;
- исполняет фрагмент кюя в ансамбле;
- использует различные музыкальные инструменты.
45
Тема Под единым шаныраком
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер музыки
при исполнении песни
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Передает художественный образ и характер музыки
при исполнении песни
Применение
Задание
1. Прослушайте песню Д.Тухманова «Я, ты, он, она».
https://www.youtube.com/watch?v=LUn6yftxmJE
2. О чем поется в песне?
3. Исполните песню, соблюдая средства
музыкальной выразительности.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает песню;
- анализирует песню;
- исполняет песню;
- передает художественный образ песни;
- соблюдает темп;
- соблюдает лад;
- соблюдает характер песни.
46
Тема Под единым шаныраком
Цель обучения 5.2.2.1 Сочинять и импровизировать несложные
композиции, используя голос, музыкальные инструменты
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Сочиняет и импровизирует несложные композиции,
используя голос, музыкальные инструменты
Применение
Задание
1. Сочините несложную композицию на тему «Под единым шаныраком».
2. Сымпровизируйте композицию, используя голос, музыкальные инструменты,
движения.
Дескриптор Обучающийся
- сочиняет несложную композицию;
- исполняет композицию;
- импровизирует композицию;
- использует голос при исполнении;
- использует музыкальные инструменты при исполнении;
- использует движения при исполнении.
47
Тема Моя Родина!
Цель обучения 5.1.1.1 Анализировать прослушанные музыкальные
произведения, определять жанр и средства музыкальной
выразительности
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Анализирует прослушанные музыкальные
произведения
 Определяет жанр и средства музыкальной
выразительности
Применение
Задание
1. Прослушайте музыкальные произведения:
- Курмангазы «Сарыарқа»
- Е.Хасангалиев «Атамекен».
2. Определите жанр и средства музыкальной выразительности: характер, лад, темп и т.д.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает музыкальные произведения;
- анализирует прослушанные музыкальные произведения;
- определяет жанр;
- определяет лад;
- определяет характер;
- определяет темп.
48
Тема Моя Родина!
Цель обучения 5.1.3.1 Передавать художественный образ и характер музыки
при исполнении песни
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Передает художественный образ и характер музыки
при исполнении песни
Применение
Задание
1. Прослушайте песню «Өз елім».
2. О чем поется в песне?
3. Какие средства музыкальной выразительности использовал композитор, чтобы
передать характер песни?
4. Разучите и исполните песню, передавая художественный образ и характер.
Дескриптор Обучающийся
- прослушивает песню;
- анализирует прослушанную песню;
- определяет характер;
- определяет средства музыкальной выразительности;
- разучивает песню;
- исполняет песню;
- передает художественный образ при исполнении.
49
Тема Моя Родина!
Цель обучения 5.1.3.2 Исполнять совместно на инструментах несложные
фрагменты музыкальных произведений
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Исполняет совместно на инструментах несложные
фрагменты музыкальных произведений
Применение
Задание
1. Исполните песню «Өз елім» хором, аккомпанируя на музыкальных инструментах
и подручными средствами.
Дескриптор Обучающийся
- исполняет песню;
- аккомпанирует на музыкальных инструментах;
- использует подручные средства для аккомпанемента.
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.2.1.1 Предлагать идеи, планировать и собирать
материалы для создания музыкально-творческих работ
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Разрабатывает план музыкально-творческого
проекта
Применение
Задание
1.Обсудите идеи, составьте общий план музыкально-творческого проекта.
№ Этапы Сроки Ответственный
1.
2
3.
4
Дескриптор Обучающийся
- предлагает идеи для музыкально-творческого проекта;
- обсуждает идеи музыкально – творческого проекта;
- составляет план музыкально –творческого проекта.
50
Тема Подготовка и создание проекта
Цель обучения 5.2.2.2 Редактировать и интерпретировать музыкальные
композиции, используя компьютерные программы
(Audacity, Soundation, WindowsMovieMaker, Киностудия)
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Редактирует и интерпретирует музыкальную
композицию
Применение
Задание
1. Отредактируйте и интерпретируйте музыкальную композицию (кюй Курмангазы
«Сарыарқа», песня Е.Хасангалиева «Атамекен»), используя компьютерные программы
на выбор.
2. Продемонстрируйте свою работу.
Дескриптор Обучающийся
- использует компьютерные программы;
- редактирует музыкальную композицию;
- интерпретирует музыкальную композицию;
- демонстрирует свою работу.
Тема Представление результатов, презентация проекта
Цель обучения 5.3.1.1Творчески представлять свою работу, оценивать
ее в соответствии с критериями и вносить предложения
по улучшению своей работы
5.1.2.4 Использовать музыкальную терминологию при
выполнении устных и письменных работ
Критерий оценивания
Уровень мыслительных
навыков
Обучающийся
 Демонстрирует творческую работу
 Оценивает свою работу
 Использует музыкальные термины при
исполнении работы
Применение
Задание
1. Создайте в группе шкалу оценивания.
2. Оцените исполнение. Подумайте, как вы можете улучшить ваше выступление. Обоснуйте
свой ответ, используйте терминологию.
Дескриптор Обучающийся
- создает в группе шкалу оценивания;
- оценивает свое исполнение;
- вносит предложения по улучшению своей работы;
- использует терминологию.

Комментарии:
Прокомментировать
  • bowtiesmilelaughingblushsmileyrelaxedsmirk
    heart_eyeskissing_heartkissing_closed_eyesflushedrelievedsatisfiedgrin
    winkstuck_out_tongue_winking_eyestuck_out_tongue_closed_eyesgrinningkissingstuck_out_tonguesleeping
    worriedfrowninganguishedopen_mouthgrimacingconfusedhushed
    expressionlessunamusedsweat_smilesweatdisappointed_relievedwearypensive
    disappointedconfoundedfearfulcold_sweatperseverecrysob
    joyastonishedscreamtired_faceangryragetriumph
    sleepyyummasksunglassesdizzy_faceimpsmiling_imp
    neutral_faceno_mouthinnocent
Кликните на изображение чтобы обновить код, если он неразборчив
Сабақ жоспарлары барлық пәннен ҚМЖ, ОМЖ, ҰМЖ | Планы КСП ССП ДСП
Электронная почта: e-jospar@mail.ru Ватсап: 8(707) 403-01-01 © 2018