ИНФОРМАТИКА 5 КЛАСС КРАТКОСРОЧНЫЙ ПЛАНЫ КСП 2017-2018 по обновленной программе

Раздел 5.1А — Компьютер   и безопасность      

-применять правила техники безопасности при работе за компьютером:

-понимать основное содержание прочитанного, извлекая нужную информацию;

-отвечать на вопросы и делать выводы.

оценивания

— обсудить вопрос важности правильной осанки (навыки разговора и аудирования)

-описать комплекс упражнений, помогающих сохранить здоровье (навыки письма)

Предметная лексика и терминология

·      ухудшение зрения, нарушение осанки, растяжение сухожилий  здоровье и безопасность, опасность

·      запястье, шея, рука, спина, плечо, позвоночник, живот, мышцы

укреплять, растягивать, расслабляться, быть в курсе

Полезная серия фраз для диалога/письма

·      Чтобы избежать (хронического растяжения сухожилий травматического характера, напряжения глаз / усталости), необходимо сначала …, а затем …

·      Чтобы улучшить осанку, убедитесь, что вы, во-первых …, а затем …

Соблюдение безопасности зависит от …

Данная ценность прививается на уроке через соблюдение вежливого отношения друг к другу участников образовательного процесса, соблюдение тайм-менеджмента при выполнении индивидуальных и парных заданий, соблюдения техники безопасности и норм гигиены (держать в чистоте своего рабочего места до и после завершения урока)

Сотрудничество

Учитель оказывает поддержку в случае возникновения сложностей у учащихся. Привитие сотрудничества осуществляется посредством взаимной поддержки учащихся друг друга в парной  работе, поиска  аргументов в пользу поставленной гипотезы.

связи

использования

ИКТ

http://mywebs.su/blog/riddles/26534/

знания

5 мин.

Сообщение целей урока и ожидаемых результатов.

 Информация — это знания и сведения об окружающем нас мире. Человек получает информацию с помощью органов чувств: органов зрения, слуха, вкуса, осязания и обоняния.

Заполните следующую таблицу:

(Г) Учащиеся называют тему урока: Сохранение здоровья и соблюдение правил техники безопасности.

20 мин.

15мин

На какой вопрос отвечает ваша картинка?

— Что нельзя делать при работе за компьютером?

 — Как на нас влияет компьютер — нарушения техники безопасности;

— Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?

Указание для учителя:

 Навык высокого уровня: анализ и  оценивание Распечатайте предварительно картинки по количеству учеников в классе (например 12 картинок). До урока спрячьте в кабинете картинки.  Подготовьте  вопросы  на курветках (согласно картинкам), чтобы ученики выбрали вопрос, на который соответствует теме картинки :

— Что нельзя делать при работе за компьютером?

 — Как на нас влияет компьютер? — нарушения техники безопасности;

— Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?

Действия учеников

Находят картинку в кабинете и объединяются в группы.

(У) Задание 1 «Ты мне, я тебе»

Итак, вы распределились на три группы.

Поделитесь друг с другом в группе и расскажите, что показано на вашей картинке и почему вы ее определили в эу группу.

Указание для учителя: данное задание направлено на развитие навыков говорение. Дайте время (3 минуты) на это задание.

Задание 2 «Создадие постера»

 (Г) Группы создают постер, используя свои картинки, цветные карандаши и фломастеры. Используйте материал на стр. 9 учебника 5 класса (упражнения для глаз, упражнения для кистей рук)

— Что нельзя делать при работе за компьютером?

 — Как на нас влияет компьютер — нарушения техники безопасности;

— Что нужно делать, чтобы защитить себя от вредного воздействия компьютера?

* Задание дополнительное

 Подсчитать сколько времени за компьютером вы проводите за неделю, месяц и год, если в среднем в сутки человек будет за компьютером находиться 3 часа.

Ф оценивание

 Для цели обучения 7.Ч6.

После завершения работы в группах готовят выступление, это могут быть один или два ученика от группы (по прочитанным 4 текстам). Учащиеся должны вкратце ознакомить класс с темой своих текстов (обзор текста), т.к. учащиеся не знакомы с содержанием других текстов. Более подробно учащиеся должны остановиться на аргументах из видео, подходящих к их тексту.

В конце учащиеся   могут сделать вывод о том, совпали ли их прогнозы относительно изменения климата с тем, что они прочитали.

Текст об изменений климата

5 мин.

Указания для учителя

Можно предложить один из вариантов проведения формативного оценивания:

1)      На компьютере выполнить упражнения 2,3 из ресурса BILIMLAND http://bilimland.kz/ru/#lesson=16720.

2)      Распечатать на листах два вопроса и письменно провести формативное оценивание

(У) Итак, мы сегодня узнали «Как  не навредить себе  при работе за компьютером?»

Нарисуйте на стикере как вы работали на уроке:

Домашнее задание

Прочитать учебник Информатики 5 класса стр.8-9

Придумайте упражнения, которые можно рекомендовать для выполнения при работе за компьютером

*Пронаблюдай за членами семьи: выполняют ли они упражнения для тела и для глаз.

*Построить график для членов своей семьи: сколько времени мы сидим за компьютером.

Рефлексия:

-Совпали ли их прогнозы?

— Какое задание выполнять было труднее?

— Над чем необходимо работать?

Домашнее задание.

Подготовить устное сообщение о погоде в июне 2016 года в Казахстане (или другой определённый период)

Задания проверяют индивидуальные способности учащихся.

После выполнения задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте, как о преподавании, так и об обучении)?

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?